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谱写作业的芳华——县区域推进作业变革行动研究实验一小现场会纪实
编辑:教科室 发布日期:2018-06-01 07:57:28 来源:苍南县第一实验小学 浏览次数:
五月
横阳江畔夹竹桃花怒放
记录行动的繁忙
扬洒青春的律动
六一前夕
22所作业变革研究试点校
齐聚实验一小
共同谱写作业的芳华
课例展示篇
简短的欢迎仪式之后,实验一小三年段的林洁老师和三年7班的同学们展示了语文课例《太阳》。本次课例,林老师向大家展示了预习作业单在课堂教学中的运用。据悉,三年段语文组开展预习作业单研究已有一段时间,如何让预习作业单在课堂上与教学有效融合,使之成为提高课堂教学效益的有效手段?带上这个问题推出了本次课例的研讨。
《太阳》是一篇科普说明文课文,林洁老师利用了“预习单”的形式把整堂课设计得相当简约,让所有的听课老师觉得轻松、舒服,有一种如沐春风之感。“预习单”的内容丰富,指向明确,学生学习效率高。林老师在教学中创设了愉快的学习氛围,诱导学生自读自悟,并使其通过不断的语言实践,积累语言,方法指导,沉淀情感,达到了预期的效果,为我们呈现了一节精彩纷呈的语文课堂。
第二节,实验一小四年段林振兴老师和三年1班的同学们带来了数学课例《小数的初步认识》。本节课例,林老师以作业活动的形式和有效反馈的途径完成教学任务,带来全新的作业与教学相融的全新教学模式。
课堂中,林老师精心设计五道课堂作业,每道课堂作业都对应相应的教学目标而实施,再通过作业反馈逐步突破教学重难点。看似难以理解的数学概念在作业活动中不知不觉就掌握了、理解了、会运用了。简单的一道作业题,起到了四两拔千斤的效果。
数学课堂活动化,活动教学作业化,作业功能在课堂上起到了重要的作用。林老师通过课堂作业的反馈,全面了解孩子们对新知的掌握及实际应用情况。针对孩子们在课堂作业中暴露出来的问题,采取积极的应对措施,从而更加系统地认识概念。本课为数学课堂教学如何使用作业、如何反馈作业提供了宝贵的教学经验。
经验分享篇
课例展示过后,实验一小金招辉校长带来题为《作业:用意义和效率支撑教学》的学校作业变革行动研究经验汇报。
金校长的汇报围绕实验一小作业变革行动研究的选题背景和意义、研究内容与思路、研究措施与保障、问题反思与展望四个纬度展开阐述,详细介绍了实验一小为何选择作业研究、怎样开展研究、研究得怎么样、遇到哪些问题等行动经验。作业是什么?作业是一项重要的学习任务,是学生进行知识建构和思维训练的重要载体,是教师组织教学的重要线索和诊断、改善、巩固或检测学生学习表现和质量的工具。深入浅出的汇报,使与会代表从作业观念上得到全位提升。
据金校长汇报,实验一小从事作业变革行动研究已有五年时间,学校通过组织统筹协调、专家学术引领、主题校本研训、分步分科推进四项措施有计划有内容地、循序渐进地开展研究活动。几年来,教师的科研意识得到提升、学生的学习能力得到改善、教师的教学效率逐步提高,作业这项重要的学习活动正在悄悄影响实验一小的教与学。
课例点评篇
随后,小学语文教研员肖云霖和小学数学省教坛新秀黄开选两位学科教学专家分别为上午的两节课例进行点评。
首先是肖云霖老师点评语文课例,肖老师对县实验一小选择“学教评一致性视野下的作业设计与反馈”这个研究课题表示浓厚的兴趣,他认为《太阳》这节课的预习单和助学单的设计能围绕教学目标并在课堂中得到落实变得很有意义。接着他还结合课堂实例详细阐述了课例中学习的层次性和梯度感,让与会代表较深层次地理解课例。最后他对预习单、助学单如何在课堂中的融合与运用提出三个建议:一是防止过度预习,使课堂变成机械化的校对答案;二是语文老师要用好课堂作业本,要学会利用作业本中优秀的题目并使之贯穿在课堂教学中;三是语文教学要关注课外作业,要用一个综合性的作业带动整个语文的学习。
随后,数学名师黄开选老师对数学课例进行点评。他认为《小数的初步认识》这节课能体现概念教学的形成、理解、掌握、深化这四个要素,是一节值得大家借鉴学习的好课。林老师的教学体现教学慢的艺术,教师导得特别透彻,学生学得非常精彩。接着他重温林老师的课堂教学过程,引领大家再次品味课堂作业设计的巧妙,引起大家深度的思考。期间,他也提出在运用作业时自己的一些想法,使听课老师有了新的感悟。
专家讲座篇
下午,宁波大学教授、宁波大学教学科研所郑东辉所长作了题为《学教评一致性视野下的作业变革》专题讲座。
郑教授的讲座围绕什么是作业、如何基于目标设计作业、怎样反馈作业结果三个话题展开。他认为作业即课堂评价工具和载体,是教师依据学习目标布置的要求学生在课内或课外完成的学习任务。作业要通过心智训练实现自我探究,作业要镶嵌于教学之中,旨在改善教学和学习,是教与学的润滑剂,作业融入教学又作用于学习。接着他对作业的功能和作业的类型做了详细的阐述,使与会代表对作业的概念有了新的认识。
接着他用大量的实例讲述了如何基于目标设计作业,他经过多年研究发现老师们在设计作业时普遍存在较少考虑与“适宜的学习目标”的相关性、低水平重复,忽视理解与应用类作业设计、作业类型较为单一,以书面作业为主要形式、作业内容缺乏选择性等问题,针对这些问题提出要精准定位学习目标、关注作业与目标的匹配的观点,之后还对学校的作业制度提出不布置无反馈的作业(寒暑假作业反馈在过程中)、允许作业有选择、说明布置作业内容的理由(关注匹配)要求教师整体考虑并规定学生完成作业的时间、利用家校联系册(本)沟通作业等建议。
最后他从良好的反馈应该怎样、作业结果反馈的有效形式、对教师的建议三个方面提出怎样反馈作业结果的观点。
整个汇报轻松而有深度,与会代表在认真聆听之后自发结合自己的研究向郑教授提出困惑和问题,郑教授一一进行解答。
工作引领篇
讲座过后,教科所庄传开所长对苍南县接下来区域推进作业变革行动研究进行工作布置。
他说接下来各个基地学校要把研究方案转化成行动方案,要把具体工作实施到位。各校在研究过程中要善于积累经验,形成论文、案例、汇报等研究成果。
活动的最后,教育局教研室李甫庭主任为整个活动作了总结引领。他对本次活动的有效开展比较满意,他认为本次活动从策划到实施,实验一小做了很多工作,整个活动开展得很成功,实验一小的预习单设计和课堂作业设计较有特色,学校在这方面有了较深的研究并提炼出成果,难能可贵。接着他提出各个学校选择作业这个点带动课堂教学的变革是一项很有意义的工作,各校要有行动的聚焦力和资源整合力,找准主题、深化变革,扎扎实实做好作业研究,期待各校都能做出成绩。
      一天的活动紧凑而充实,与会代表皆有不同程度的收获。这次活动既是实验一小作业变革研究的阶段性总结,也是苍南县区域推进作业变革的一次重要行动研究。据悉,为了活动更加扎实有效,实验一小在金招辉校长的带领下前后筹备了两个多月,县教科所庄传开所长在忙碌之余三次亲自到学校现场指导,并多次电话咨询活动筹备情况,还有很多领导以不同方式表达了对本次活动关心。可以说,作业变革行动研究已经成为苍南教育的一项重要工作。正因有此,我们相信作业变革行动研究也定会在苍南开花结果。(图/郑宏超   文/曾小兵) 
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