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赖启明:《信息技术在教师教育教学中应用的典型案例》研究方案
编辑:梁世召 发布日期:2013-05-20 12:19:56 来源:教科室 浏览次数:

一、课题的提出
在信息技术蓬勃发展并深入影响人们生活进而成为人们生活不可或缺的一部分的今天,教师的信息技术应用能力是教师的教育教学能力的一部分,它在中小学教育教学中的作用体现为:
1、备课辅助手段——在信息化时代,人类知识集中于英特网,它能为教师提供丰富的素材与知识库上的支持,使教师备课时更好的获取信息、处理信息与拥有更好的表达自己的想法的可能。
2、课堂上呈现教学内容的媒介,它使老师的表达更加准确、生动和丰富,在知识传达与理解上有着效率质的提升,从而在课堂教学中左右老师的教学效果。
3、它有时也是师生交流的新的有效手段,延伸着课堂的时间与空间,丰富教育的内涵,打破教育局限于学校的局面。
4、它也可以作为学生表现学习成果的新手段使学生的表达更达的准确、生动与丰富,同时使学生之间在交流共享变得更为便捷、高效。
正因为信息技术在教学上有着能左右教育教学效果的作用,与教育教学相关的信息技术应用能力的掌握就成了提升自己教学水平必须掌握的新技能。但是从日前的老师培训来看,它在取得了一系列成绩的同时,也表现出它处在初级阶段的一些特点,各教育主管部门与教师培训机构也处于亟待突破却障碍重重,各培训项目也大都陷于层次低、效率低、教学学习辛苦的窘况。
在各类待解决的事务中,培训对应教材的缺失成了教师信息技术应用能力培训的需求与现状的最大矛盾。现有教材多为闭门造车之产物,大多现有教材编写者在编写教材时,习惯基于技术层面来描述,从而脱离教育本身的实际需求,这类教材的编写缺少教学一线人员的参与及支持,从而在现实的教师信息技术应用能力培训中表现出理论层次高,在教育现实中操作性不强,学习难的特点。在现实的教师培训中出现找不到教材、教材与教育教学相脱节、教师学习过程与教育教学本身契合度不高等问题,进而影响教师学习与研究的积极性,最后得到不理想甚至是糟糕的学习结果的现象比比皆是。
基于上述,本课题试图从教育教学的实际入手,为教师的信息技术能力培训提供一份有用的教材。教师信息技术应用能力培训的教材是一个内容广泛,任务艰巨的大课题,本课题不求编写一份能解决教师一切信息技术应用能力的大教材,只求在众多路径中,寻求适合教师专业发展需要的信息技术培训用书,为广大教师更好更快发展提供力所能及的帮助。
 
二、研究综述
    1、概念界定
教师教育信息技术技术应用能力:在本课题中,主要指利用计算机根据教学需要进行多媒体(文字、图像、声音与视频)的采集、编辑、组织、共享,在这一过程中,使教学内容的呈现更加丰富、生动,使教学活动中师生互动更便捷、有效,使教学的组织与评价更多元化、使学生管理更科学,它是教育技术与多媒体技术有机结合而成的新学科新技术。
    在教师教育信息技术应用能力中,教育是主干与出发点,信息技术应用是手段,它为教育技术的最优化提供辅助手段。教师教育信息技术应用能力提高的标准要看信息技术在多大程序上提升了教育目标,而非信息技术手段有多高超。
    教师教育技术应用能力教材:是对利用现有信息技术实现教育目标的手段以及其过程的描述的集合。教材组织与选材的中心目标是帮助教师解决教育教学生活中所遇到的与信息技术有关的问题,通过对问题的分析及具体的解决过程的描述使教师获得解决相关问题的能力。
教师教育技术应用能力培训:以解决现有的教育教学生活中与信息技术相关的问题为目标,以相关教材为载体,在一定的组织方式下,以引领教师在实验中解决教育教学生活中的与信息技术相关的典型案例为手段,提升教师教育信息技术能力的过程。
2、现有文献及成果分析
现有的与信息技术相关的培训有很多,常见有的英特尔未来教育培训、微软携手培训,教育教育技术应用能力初、中级培训,这些教材有可取之处,但理论描述过多、理论基础要求太高,其组织与实现的这个过程对教师教育生活中遇到的相关问题的解决能起作用,但脱离实际需求、效率低,其存在的主要问题还是对我国教育中教师的现状分析不够,脱离我们教育农村与城市的布局结构,有较大的局限性,因此需要较大的改编。
3、研究展望
本课题最终的目标包含两大部分,最主要的部分是形成能在教师教育信息技术应用能力培训中能够使用的,接近教师教育教学生活实际并能解决相关问题的教材集。在研究初级阶段,这个教材集被确定为由一系列教师教育教学生活中提取出来的实例所构成,教材将涉及这些问题的分析、解决以及对解决过程的描述。另一部分将是对教师教育学习过程的描述与研究论文。
    
三、研究思路
    (一)研究目标
1、通过调查研究,明确当前普通教师在信息技术应用过程中遇到具体问题。
2、把教师在教育教学中运用信息技术遇到的每个问题提炼成一个案例,本课题所编写的教材以一个个案例的形式呈现,以便符合教师教学实际与学习能力及学习时间的实际,从而实现教材使用过程的的有效性与效率最优化。
3、以编写好的教材为载体,通过县级教师培训机构组织的各类培训班为平台,对教材内容适用性和有效性进行测验,收集各类反馈意见,进行再次修订。
(二)研究内容
研究内容主要以所要编写的教材内容为主。通过调查研究,现在初步拟定所要编写的教材结构。
     1、教师课件制作篇
案例1 课件声音录制与编辑 
案例2 课件图片编辑
 
……
 
2、教师教学与管理篇
案例1 制作一份标准试卷
案例2 批量制作学生奖状
案例3 制作一张班级课表
案例4 自动生成文档目录
案例5 制作学生座位表
案例6 制作班级标牌
案例7 批量去掉试卷答案
案例8 学生分数统计分析
案例9 准确快速核对大量的学生成绩
案例10 让重复的编辑工作一次性完成:巧用宏实现自动重复操作
案例11 把书本上的文字转换成word文件
案例12 找回被彻底删除的文档:恢复软件(EasyRecovery Professional)
案例13 数学教师教学工具:几何画板
案例14 语文教师教学工具:拼音贝贝
案例15 制作视频光盘:光盘刻录软件Nero
……
 
3、教师网络应用篇
案例百度实用技巧介绍
案例2 使用酷盘实现家庭电脑与学校电脑资料共享
案例3 与家长有效沟通的工具:移动飞信
案例4 电子邮箱使用技巧
案例5 腾讯QQ使用技巧(淘宝网的阿里旺旺) 
案例6 教师网上购物技巧
案例7 教师实用网站介绍
案例如何用智能手机看电视直播
案例9 如何使用手机微信
案例10 手机常用软件
……
 
4、教师电脑维护篇(包括教师电脑常识)
案例1 巧用360管理系统
案例2 电脑系统更新需要备份什么?
案例3 家庭局域网的设置
案例4 常见多媒体设备与电脑的连接与使用问题汇总
(包括修复U盘等内容)
案例5 Windows XP中常见与课件使用相关的设置
案例6 光盘记录技巧与问题汇总:光盘刻录软件Nero如何制作视频光盘
案例7 巧用U盘简单实现windows操作系统安装
案例8 教师遇到的常见电脑问题
……
 
(三)研究步骤
本课题以苍南县第一实验小学近期教师教育信息技术应用能力培训工作为主要研究对象,以苍南县近期重要教师信息技术应用能力培训为辅助研究对象。
本课题分以下几个研究阶段:教师教育生活中相关信息技术应用实例的收集与研究;确定教师教育信息技术应用能力培训适用内容;组织与编写教师信息技术应用能力培训适用教材;教材的实践检验,教师学习效能评价;教材适用性评价及修订;形成以教材为主,同时拥有一定量关于教师信息技术应用能力培训相关的论文成果。
    第一阶段2012年10月至2013年4月):收集教师教育教学生活中与信息技术应用能力相关的实际案例,并对其展开研究。
    众所周知,中国教育信息技术的应用在上世纪九十年代出现萌芽,在这十年来蓬勃发展,信息技术被广泛应用于教育的资料收集、教学内容表达、教学管理、学生管理、学生评价及成果展示。本课题致力于收集这一过程中的典型应用,整理应用过程中已有的成熟经验以及现存的问题。尝试在资料收集、研究与问题解决的过程中能形成一个结构完整,可供借鉴,可读性强的资料体系。
    第二阶段2013年5月至6月):前期资料查漏补缺
    对前期研究工作进行回溯,力求呈前启后,在进入教材前的一个时期中,对前期工作进行思辩,补充材料,为后来的研究提供保障。
    可能需要根据不同研究点研究针对性强的资料收集工作,比如问卷调查
    第三阶段2013年7月至2014年3月):确定教师教育信息技术应用能力培训适用内容;组织与编写教师信息技术应用能力培训适用教材
    根据对前期收集的材料研究,把教师教育教学生活中对信息技术应用能力的实际需求与各种培训的实际(包括培训目标、教材、教师招集、教学组织形式、培训者与被培训者关系、教学效果的反馈)情况这两个对象进行比对,寻找各种培训与实际需求的契合点,研究两者间是否相背离,研究如何在各个方面进行改进,力求教师教育技术应用能力培训教材的内容切合教育教学及教师与学校能力的实际。最终确定教材内容,形成目录后,组织相关人员对教师教育技术应用能力培训教材的内容的编写。
    第四阶段2014年4月至2014年5月):教材的实践检验,教师学习效能评价,教材适用性评价及修订
    教材编写完毕后,尝试在农村与城镇组织三次以上教师培训工作,检查教师的学习成果,对教材适用性作问卷调查。确定教材是否符合教师教育教学生活的实际,确定教材是否符合教师学习能力。
第五阶段2014年6月至2014年8月):整理研究结果,形成研究报告
(四)研究方法
1、问卷调查法
对部分教师进行个别访谈,充分掌握第一手关于普通教师在教育教学过程中运用信息技术遇到的问题。设计调查问卷,从面上了解教师运用信息技术遇到的问题,以及对当前信息技术培训教材的建议。
2、案例研究
本书由四大板块内容组成,每个板块内容又由多个案例组成。把教师在教育教学中运用信息技术遇到的每个问题提炼成一个案例,每个案例为一个独立知识点,每个案例都具有典型性和实用性。
 
四、研究人员分工
课题负责人:
赖启明,苍南县第一实验小学信息中心主任,长期从事中小学信息技术教师的培训工作,曾获浙江省英特尔未来教育优秀培训者称号,第一届温州市术教师信息技术应用能力大赛一等奖获得者,有论文获国家级二等奖,曾在已结题的国家级课题《汉字输入及识字课程相整合的典型课例研究》中任执笔工作。
课题执笔人:
杨成钱,苍南县教师进修学校办公室主任,高级讲师,曾任培训处副主任、长期从事教师培训工作,具有丰富的教师培训经验。主持负责并执笔多项课题研究,如课题《信息技术环境下教师专业发展研究》获省二等奖,课题《苍南县“领雁工程”县级骨干教师培训的实践研究》获市二等奖,课题《苍南县农村教师素质提升工程校本培训实践研究》获市二等奖,并著有《教师一定要知道的电脑常用技巧》一书(福建教育出版社2012.1)。
课题成员:
叶宁燕,小学高级教师,从事语文教育教学工作,温州市骨干教师。
梁世召,小学高级教师,苍南县第一实验小学副校长,有着丰富的一线学校教育教学管理经验。
 
五、本课题研究价值、研究可行性与研究中可能遇见的困难预期:
     从目前的研究人员上看,有教师培训机构长期从事教师培训工作的科室负责人,有长期从事教师信息技术培训工作的一线教师,也有中小学教育教学管理者,人员涉及教育的各个方面,有着充足的群体经验解决课题实施过程中出现的现实问题。从另一个方面上来讲,各研究成员也有丰富的信息技术能力培训与被培训经验,与脱离教师培训实际的纯信息技术人员相比,在与课题相关材料的收集与处理上有着观感性的优势,只有这些成长于中小学教师信息技术应用能力培训工作一线的教师们编制的教材才是最适合中小学教师信息技术应用能力培训工作最适合使用的教材。
当然,我们的研究工作也存在着现实的困难,其中最主要的是时间上的困难,资料的收集分析,教材的编写都需要研究人员大量的时间,但是,前景可期,我们又是事业发展黄金时期的青年教师,我们有信心克服各种困难,迎难而上,为祖国的教师培训工作奉献自己的一分力量。
六、参考书目
 
1新时代工作室 编著:《电脑常用技巧精选1000例》,机械工业出版社2006年版
2时代科技 编著:《无师自通——电脑应用技巧篇》,人民邮电出版社2006年版
3本书编委会 编著:《无师通——电脑应用技巧》,电子工业出版社2009年版
5雏志资讯 编著:《随身查——Excel办公高手应用技巧》人民邮电出版社2010年版
6华信卓越 编著:《新电脑课堂:实用电脑常用技巧(附光盘1张)》,电子工业出版社2008年版
7神龙工作室 编著:《新手学电脑应用技巧》,人民邮电出版社2009年版
8神龙工作室 编著:《高效办公 Word/Excel办公技巧(附光盘)》,人民邮电出版社2010年版
9马九克 著:《Word2003在教学中的深度应用》,华东师范大学出版社2010年版
10 Excel Home 编著:《Excel高效办公——学校管理》,人民邮电出版社2008年版
11付朝军,葛运培 编著:《用PowerPoint 2007制作多媒体课件实用技巧(配光盘)》,清华大学出版社2009年版
12李治 著:《别告诉我你懂PPT》,北京大学出版社2010年版
13牛仲强,张仕禹,吴华等 编著:《电脑常用工具软件标准教程(2010-2012版)》,清华大学出版社2010年版
14晶辰创伤室 编著:《如何从因特网上获取信息》(修订版)科学普及出版社2009年版
15叶刚 主编:《怎样开个小博客》,天津科学技术出版社2010年版
16李开复 著:《微博:改变一切》,上海财经大学出版社2011年版
17电脑报社 主编:《电脑报》2007合订本(1DVD),汕头大学出版社2008.1
18电脑报社 主编:《电脑报》2008合订本(1DVD),汕头大学出版社2009.1
19《电脑报》编写组 著:《电脑报》2009(合订本)(套装上下册)(附DVD1张),重庆出版社2009.12
20《电脑报》编写组 著:《电脑报》2010合订本(上下册)(附DVD光盘1张),重庆出版社2010.12
21电脑报 编著:《2011-2012电脑应用精华本(附光盘)》,电脑报电子音像出版社2011.5
22伍昊 著:《你早该这么玩Excel》,北京大学出版社2011.7  
23文杰书院 编著:《计算机常用工具软件基础教程 (2012版)(配光盘)》,清华大学出版社2012.1
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